Cultura e pertencimento: a escola con-graça

Abstract

Esta pesquisa retrata dois anos de convivência, estudo e pesquisa com estudantes do Ensino Médio de São Sebastião e com sua comunidade escolar, período em que, ao descobri meu caminho na licenciatura, me vi como professor de dança. Não uma dança qualquer, a dança negra, ancestral e afro-brasileira ou contemporânea que tanto é instrumento de percepção da realidade quanto trabalho e conscientização. O trabalho relata esta busca pedagógica e mostra que encontrou sua didática na formação obtida na Licenciatura em Dança e em seus profissionais; sua pedagogia foi construída com a participação dos estudantes e da comunidade em que a pesquisa se desenvolveu. Nesta trajetória o estágio de formação criou os vínculos culturais que fazem do espaço escolar comunidade de saberes, espaço de encontros e trocas na (re)produção de subjetividades. O foco em danças afrobrasileiras orientou a educação antirracista em que a Arte resgata passados, amplia horizontes e trama teias em que conhecimento se faz pertencimento e identidades.