A mediação didática no ensino de anatomia e fisiologia animal: contribuições dos modelos didáticos para a interação pedagógica

Abstract

O presente estudo investigou a utilização de modelos didáticos como recurso de mediação pedagógica no ensino de Anatomia e Fisiologia Animal, em estudantes do curso de Licenciatura em Biologia do Instituto Federal de Brasília – Campus Planaltina. A intervenção consistiu na apresentação de modelos dos sistemas reprodutores masculino e feminino, urinário e cerebral, confeccionados com materiais acessíveis e complementados por QR Codes com informações adicionais. Após a mediação, foi aplicado um questionário semiestruturado com dez questões objetivas, visando avaliar a percepção dos discentes sobre a utilidade, relevância e aplicabilidade dos modelos didáticos. A análise favoreceu a compreensão de conteúdos, estimulando o protagonismo dos estudantes, integrando teoria e prática de forma eficaz. Conclui-se que os recursos didáticos concretos representam uma estratégia pedagógica valiosa para o ensino de Anatomia e Fisiologia, contribuindo para a mediação efetiva do conhecimento e o engajamento dos alunos.