A construção da identidade profissional do técnico em enfermagem: práticas e vivências pedagógicas no estágio supervisionado

Abstract

A presente pesquisa tem como objetivo analisar o processo de formação da identidade profissional do técnico em enfermagem a partir das práticas e vivências pedagógicas no estágio supervisionado, concebido como componente essencial do currículo do curso. Inscrita na abordagem qualitativa, a investigação foi conduzida em uma escola técnica da rede pública do Distrito Federal, adotando o estudo de caso como estratégia metodológica. A produção dos dados foi realizada por meio da análise documental do projeto pedagógico do curso e planos de ensino, bem como da realização de oficinas com estudantes e docentes envolvidos no estágio supervisionado. A análise foi orientada pela técnica de análise de conteúdo, conforme Bardin (2016), com o objetivo de identificar categorias temáticas que expressem os sentidos atribuídos pelos sujeitos à construção da identidade profissional. Fundamentada em uma perspectiva crítica da educação, a pesquisa considera as dimensões sociais, culturais e históricas implicadas na formação técnica em saúde. Espera-se com este estudo que proporcione contribuições profundas no que tange à análise crítica e aprimoramento da articulação entre currículo, prática pedagógica, vivências no âmbito do estágio e identidade profissional.