Leitura e compreensão textual: o papel do registro acadêmico na garantia de acesso à educação profissional no Campus Ceilândia/IFB

Abstract

A presente dissertação está vinculada ao curso de Mestrado Profissional em Educação Profissional e Tecnológica — ProfEPT do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Brasília (IFB) — Campus Brasília, na linha de pesquisa Práticas Educativas em Educação Profissional e Tecnológica, macroprojeto: propostas metodológicas e recursos didáticos em espaços formais e não formais de ensino na Educação Profissional e Tecnológica (EPT). Este estudo apresenta a leitura e a compreensão textual como precípuas ao desenvolvimento do ser humano na sua integralidade. Evidencia a relação entre a leitura, a compreensão textual e os desafios enfrentados no setor de Registro Acadêmico (RA) do Instituto Federal de Brasília — Campus Ceilândia. Discorre sobre o trabalho como princípio educativo e a importância do Registro Acadêmico como espaço de formação e de acesso a uma educação integral. A pesquisa propõe reflexões e o desenvolvimento de uma práxis capaz de contribuir na compreensão do problema, que consiste em como favorecer o acesso aos cursos destinados aos jovens e adultos no IFB — Campus Ceilândia, diante das dificuldades dessas pessoas quanto à compreensão dos editais e demais formas de comunicação. Nesse sentido, buscou-se compreender de que forma a proposta de uma educação omnilateral se articula com o domínio da linguagem; identificar as principais dificuldades relacionadas à leitura, à compreensão textual e à comunicação enfrentadas pelos ingressantes dos cursos técnicos subsequentes do IFB — Campus Ceilândia; entender os desafios vivenciados pelos servidores que atuam ou já atuaram no RA, especialmente no que se refere ao atendimento ao público; e, por fim, desenvolver um produto educacional capaz de contribuir com as atividades laborais desses servidores, promovendo o acesso ampliado da comunidade ao Instituto, por meio de uma comunicação mais clara e efetiva. Nesse contexto, adotou-se a metodologia de pesquisa qualitativa, de natureza aplicada e de cunho exploratório. A base teórica teve como foco autores como: Paulo Freire, Bakhtin, Koch, Marcuschi, Soares, Saviani, Cobucci e Machado, entre outros. A pesquisa foi realizada com rigor ético, e a coleta de dados ocorreu por meio de roda de conversa com os servidores do RA e de formulário Google Forms direcionado aos estudantes ingressantes dos cursos subsequentes. Com base na análise dos dados, foi desenvolvido o produto educacional intitulado Guia de boas práticas, em formato de e-book, e avaliado pelos servidores do RA. Após análise da avaliação, constatouse que o produto educacional desenvolvido alcançou o objetivo proposto, que é o de contribuir com as atividades laborais, viabilizando um maior acesso da comunidade ao Instituto, por meio do Registro Acadêmico com base na comunicação efetiva.