A função social da linguagem na mediação do processo ensino-aprendizagem na educação profissional e tecnológica

Abstract

O estudo teve como objetivo principal investigar a linguagem e as suas possibilidades enquanto elemento de mediação da relação entre professor e aluno. A pesquisa apresentou como objetivos específicos: 1) identificar o papel da linguagem na relação professor-aluno, com vistas ao alcance da compreensão de sua função para o ensino-aprendizagem; 2) investigar as concepções de linguagem, bem como suas funções a partir dos sujeitos da pesquisa; 3) identificar e descrever compatibilidades e divergências entre os sentidos da linguagem na relação ensinoaprendizagem apresentada pela literatura especializada e pelos sujeitos da pesquisa. Adotou-se uma metodologia qualitativa vinculada à Linha de Investigação sobre Organização e Memórias dos Ambientes Pedagógicos na Educação Profissional e Tecnológica ‒ EPT. A pesquisa bibliográfica contemplou perspectivas teóricas tanto tradicionais quanto atuais acerca da linguagem e da forma como ela impacta asrelações sociais e os processos educativos. A análise dos dados permitiu identificar como a linguagem facilita ou dificulta a comunicação e a aprendizagem. A partir dos resultados, foi desenvolvido um guia de orientações sobre o uso da linguagem na Educação Profissional e Tecnológica para professores que atuam nessa modalidade de ensino na Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal ‒ SEEDF, visando à capacitação para o uso da linguagem na relação ensino-aprendizagem. Este estudo visou melhorar a compreensão do papel da linguagem na educação e proporcionar estratégias para aprimorar a mediação pedagógica, beneficiando o processo educativo, tendo como referência principal Lev Vigotski.