Educação especial inclusiva na educação profissional tecnológica: um recorte sobre a inclusão de pessoas com deficiência no Instituto Federal de Brasília

Abstract

A pesquisa investiga como o Instituto Federal de Brasília - IFB tem trabalhado com a Educação Especial na perspectiva da educação inclusiva, diante das especificidades da Educação Profissional e Tecnológica - EPT, apresenta os principais conceitos da Educação Especial na perspectiva da educação inclusiva e propõe um produto educacional com foco no aprimoramento desta inclusão. Utilizou-se a análise documental e bibliográfica relativas à Educação Especial na perspectiva da educação inclusiva e a EPT, analisando seus principais conceitos e legislações. Foi feito um diálogo com autores que defendem e estudam a Educação Especial Inclusiva, como Mazzota (2011), Mantoan (2003), Mendes (2010), Carvalho (2012), Sassaki (2006), Ferreira, Pereira e Glat (2003, 1990, 2005), entre outros acadêmicos. Além de autores que preconizam a EPCT como uma educação inclusiva e de formação omnilateral, como Eliezer Pacheco (2015), Ciavatta (2014), Frigotto, Ciavatta e Ramos (2012). Realizou-se, também, uma pesquisa de campo no IFB, através de entrevistas semiestruturadas e questionários aplicados aos servidores da instituição. Os resultados alcançados demonstram que, apesar de possuir uma política inclusiva, com algumas ações bem definidas, a Educação Especial na perspectiva da educação inclusiva ainda está amadurecendo no IFB, destacando-se os desafios a serem superados nesse processo. A aplicação do produto educacional, um Manual Reflexivo, aplicado no IFB, expor resultados positivos que demonstram que seu uso no IFB contribuirá com o aprimoramento da inclusão na instituição.