A visita domiciliar como instrumento sociopedagógico para a reflexão entre a prática pedagógica docente e a realidade socioeconômica discente

Abstract

Esta dissertação de mestrado apresenta o instrumento técnico-operativo da visita domiciliar como elemento capaz de aproximar os docentes do cotidiano dos estudantes, tendo como guia um roteiro sociopedagógico que busca promover a reflexão entre a realidade experimentada no espaço privado do discente e a prática pedagógica em sala de aula. O principal objetivo é subsidiar o docente no ensino em contexto de pobreza e desigualdade social, relacionando a proposta políticopedagógica da Educação Profissional e Tecnológica (EPT) e a realidade cotidiana do estudante da Educação de Jovens e Adultos (EJA) do campus Águas Lindas, do Instituto Federal de Goiás. Esta pesquisa de abordagem qualitativa oferece como resultado o produto educacional “Roteiro Sociopedagógico para Visita Domiciliar” que, ao ter sua aplicabilidade avaliada por uma comissão de pesquisadoras/profissionais das áreas envolvidas, mostrou-se um elemento apto a auxiliar a prática docente, trazendo uma visão mais qualificada e reflexiva da realidade, considerando as especificidades dos sujeitos com os quais se trabalha. Seu percurso metodológico de utilização foi avaliado como pertinente e aplicável, capaz de contribuir para a transformação das ações educativas na área do Ensino. Outrossim, considera-se possível a sua execução também em outros contextos e modalidades. Logo, esse produto insere-se na problematização da proposta políticopedagógica da EPT e na realidade socioeconômica da cidade de Águas Lindas de Goiás, em especial dos sujeitos da EJA, tendo a visita domiciliar como instrumento de apreensão da realidade que influi na prática pedagógica docente no espaço formal de educação.