O mestrado profissional como formação integral dos servidores técnicos-administrativos da UnB

Abstract

Esta pesquisa teve como fundamento a reflexão do percurso formativo dos técnicos administrativos em educação da Universidade de Brasília (UnB). Esses profissionais da área da educação, que atuam na atividade meio, operam nas atividades administrativas da instituição, possibilitando a consecução da atividade fim, que é a oferta do ensino. Apesar de serem uma classe expressiva em termos numéricos e de diversidade de atuação, essa atividade desses trabalhadores é marcada por um sentimento de invisibilidade, possivelmente por estarem inseridos em um ambiente predominante voltado para a atividade docente. Além disso, ao se discutir a formação desses profissionais, esta é associada à uma formação tecnicista, porém essa inferência não condiz com a realidade do trabalho do servidor técnico, que também é estratégico e requer um envolvimento com a missão da universidade, que consiste em oferecer uma formação cidadã. Neste sentido, faz-se a defesa de uma formação integral a estes trabalhadores, que supere o tecnicismo, utilizando-se como mecanismo as opções trazidas pelo Plano de Carreira dos Cargos TécnicoAdministrativos em Educação (PCCTAE), em especial o mestrado profissional, que possui aspectos que mais se aproximam de uma formação integral. Dessa forma, essa pesquisa tem como objetivo geral compreender de que forma o curso de mestrado profissional poderia contribuir para uma formação integral dos servidores técnicoadministrativos da UnB, e quais seriam os impactos dessa formação no trabalho desses servidores. A metodologia, de caráter qualitativo, tem como método basilar o materialismo histórico de Marx, a partir do estudo de caso. No quesito instrumento de pesquisa, foi utilizada a aplicação de questionário no primeiro momento, e posterior realização de entrevista. Para a análise dos discursos e falas contidas nas entrevistas utilizou-se a teoria de análise de discurso dialógica proposta por Bakhtin (1990). O estudo concluiu que o mestrado profissional apresenta grande potencial como lócus de formação integral, ao conectar pesquisa acadêmica com as demandas do mundo do trabalho, em especial para esses trabalhadores que atuam em ambiente educacional, e pelo seu papel estratégico na instituição. A partir desses dados, foi criado o produto educacional, no formato de podcast. Buscando incentivar a formação integral desses trabalhadores, por intermédio do mestrado profissional, trazendo reflexões reais de quem já vivenciou este processo formativo. Este estudo está inserido dentro da linha de pesquisa “Organização e Memórias de Espaços Pedagógicos na Educação Profissional e Tecnológica (EPT)”, e pertence ao Macroprojeto 6 – Organização de espaços pedagógicos da EPT.