Curso prático de configuração e design de salas virtuais no Moodle

Abstract

O objetivo da presente pesquisa foi elaborar um curso de Formação Inicial e Continuada destinado a docentes e estudantes de licenciatura, com foco no planejamento e configuração do Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) para uso em componentes curriculares presenciais e na modalidade a distância utilizando as ferramentas e funcionalidades do Moodle. Vive-se na era da informação, onde as Tecnologias Digitais da Informação e da Comunicação (TDICs) potencializam e podem democratizar a construção do conhecimento e o acesso às informações. No processo educacional, as Tecnologias da informação e da Comunicação são importantes aliadas para se imprimir mais atratividade ao ensino, principalmente se os dispositivos de informática forem utilizados como propulsores de metodologias ativas, as quais colocam os alunos como centro do processo educativo. A abordagem utilizada na pesquisa foi a qualitativa, de tipo descritivo e o método utilizado foi estudo de caso. O instrumento de coleta dos dados foram dois questionários com questões abertas e fechadas dos quais participaram uma amostra de 109 docentes e estudantes de licenciatura. Desses participantes, 87 se inscreveram no curso prático de configuração e design de salas virtuais no Moodle e 23 concluíram o curso. Este curso foi criado como produto educacional do Mestrado Profissional em Educação Profissional e Tecnológica. Os resultados, analisados por meio de avaliações descritivas, indicaram a importância do uso da tecnologia na educação, entretanto percebeu-se que os participantes da pesquisa encontraram dificuldades na utilização das ferramentas aplicadas à educação. Foi identificado que os participantes demonstraram interesse em construir competências nessa área, pois reconhecerem as dificuldades em torno do uso das ferramentas de TDIC’s para a construção ativa da aprendizagem. A pesquisa também contribuiu com informações que podem subsidiar a elaboração de políticas de formação inicial e continuada de professores quanto ao uso das TDIC's nas práticas pedagógicas. Destaca-se que é importante que esses programas de formação, em termos de TDIC's na educação, não devem ser ministrados de forma isolada, pois devem estar atrelados às reflexões acerca de concepções sobre aprendizagem e desenvolvimento que considerem a atuação do sujeito histórico e cultural nos processos de ensino-aprendizagem.