Casarin, FabianaSantos, Heide Barbosa dos2026-06-122026-06-122022SANTOS, Heide Barbosa dos. A atuação docente na percepção da utilização da tertúlia literária dialógica como metodologia. 2022. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Educação Profissional e Tecnológica) – Campus Samambaia, Instituto Federal de Brasília, Brasília, 202https://repositorio.ifb.edu.br/handle/1/2535A tertúlia constitui-se de um processo gerador da aprendizagem e de superação da exclusão social e possui a função de acontecer em diferentes localidades, não possui prazo para acabar, a leitura e o diálogo em torno de um livro, texto, podem começar com outros livros, só depende do interesse do grupo e/ou da instituição participante, é autônoma e mediada por qualquer pessoa que esteja interessada, mas que detenha da metodologia da aprendizagem dialógica, mas que não a exclui do processo de participação. Para compreensão do que é a Tertúlia Literária Dialógica – TLD é um método que se utiliza de um termo na língua espanhola, significa reunião de amigos. Surgiu em 1978, na escola de pessoas adultas de La Verneda de Santí-Marti, Barcelona, Espanha. (Pereira, Andrade, 2014) Baseia-se em uma atividade cultural, social e educativa, voltada em leitura de clássicos da literatura universal e no diálogo entre a palavra escrita e a visão de vida de cada um e constitui-se de um processo gerador de aprendizagem e de superação da exclusão social. Para além disso, veicula a participação coletiva incentivando o compartilhamento de situações do cotidiano a vivência, tornando cada experiência um foco do reconhecimento de uma prática voltada a solidariedade, princípio elencado pela Educação Popular. Este relato de experiência apresenta a trajetória acadêmica voltada a um olhar mais humanizado do processo de aprendizagem, pois, utilizou-se de uma metodologia fundamental para o estabelecimento dos princípios da aprendizagem dialógica, que se baseiam no: diálogo igualitário, inteligência cultural, transformação, dimensão instrumental, criação de sentido, solidariedade e igualdade de diferenças. Para o desenvolvimento deste estudo primeiramente realizou-se uma pesquisa qualitativa referente aos métodos de tertúlia literária e dialógica TLD, que possibilita a sistematização do processo pedagógico na condução da leitura e interpretação de textos literários, ocasionando assim, o reconhecimento dos saberes pessoais para uma prática inovadora e de liberdade. Destarte, a formação profissional é dada a aqueles que se desdobram a elaborar questionamentos que fogem ao padrão da cultura, que se abrem para as exigências do mundo do trabalho, da modificação dos recursos pedagógicos, da contribuição de uma atualização técnica e tecnológica, ao renunciar a paradigmas de que o conhecimento é algo somente de sua alçada, sendo que o processo de aprendizagem é essencialmente constante.Português (Brasil)Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazilhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/Ensino - MetodologiaEscritaLiteratura - Estudo e ensinobachelor thesisCIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO