Dumont Júnior, Marcos VitorSilva, Luís Ramon Morais Souza2025-08-262025-11-042025-11-042025-08-262025-11-042025-11-04SILVA, Luís Ramon Morais Souza. Jogo didático em RPG para o ensino de evolução no ensino médio. 2024. TCC (Graduação) - Curso de Licenciatura em Biologia, Instituto Federal de Brasília (IFB) campus Planaltina, Planaltina, 2024.https://repositorio.ifb.edu.br/handle/1/1214A Teoria Sintética da Evolução é a atual e mais completa explicação da evolução biológica, centralizando-a como eixo integrador da Biologia. Contudo, seu ensino na educação básica enfrenta desafios que dificultam a compreensão por parte dos alunos, entre eles a complexidade e fragmentação do conteúdo, abordagens de ensino desinteressantes, formação desatualizada ou inadequada dos docentes, e ausência de material didático adequado para o ensino. Portanto, o uso de metodologias alternativas de ensino pode auxiliar a contornar esses desafios, focando o processo de aprendizado na observação e na prática, permitindo a construção de um conhecimento sólido. O Role-Playing Game (RPG) figura entre as metodologias de ensino alternativas, levando o jogador a interpretar o papel do personagem ou grupo, e tomar decisões em busca do melhor resultado possível para as situações apresentadas. Esta característica do RPG se relaciona com o não-determinismo do processo evolutivo, tornando o RPG uma ferramenta promissora para o ensino de evolução. Nesse contexto, o presente trabalho elaborou e avaliou um jogo didático em RPG para o ensino de evolução. A aplicação ocorreu em duas turmas do 3º Ano do ensino médio, no Instituto Federal de Brasília, Campus Planaltina, e a avaliação se deu através de dois questionários, um avaliativo com conteúdos de evolução biológica, aplicado antes e depois da utilização do jogo; e outro sobre a experiência do usuário, aplicado apenas após aplicação do RPG. O desempenho no questionário avaliativo apresentou distribuição não-paramétrica com variação positiva e estatisticamente significativa na mediana da quantidade de acertos, indicando que o jogo foi eficaz em promover o aprendizado de acordo com o teste de Wilcoxon. As respostas ao questionário de experiência do usuário foram muito positivas, indicando ampla aceitação da metodologia pelos alunos. Os resultados obtidos corroboram a ideia de que a metodologia proposta foi eficiente para o aprendizado e para tornar o conteúdo atrativo.porCC0 1.0 Universalhttp://creativecommons.org/publicdomain/zero/1.0/Evolução (Biologia) - Estudo e ensinoJogos educativosJogos de fantasiaAtividades criativas na sala de aulabachelor thesisCIENCIAS BIOLOGICAS