Sousa, Rafael Machado deSousa, Bianca Luísa Dias de2025-05-192025-11-042025-11-042025-05-192025-11-042025-11-04SOUSA, Bianca Luísa Dias de. Os modelos mentais expressos acerca dos fenômenos de solubilidade e reatividade por licenciandos de Licenciatura em Química do IFB Campus Gama. 2024. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Química) — Campus Gama, Instituto Federal de Brasília, Brasília, 2024.https://repositorio.ifb.edu.br/handle/1/1562Este estudo investiga os modelos mentais relacionados aos fenômenos de solubilidade e reatividade processados por graduandos e egressos do curso de Licenciatura em Química do Instituto Federal de Brasília, Campus Gama. A investigação buscou compreender os modelos mentais expressos pelos futuros professores acerca desses fenômenos. Verificamos como eles transitam entre os níveis de representação do conhecimento químico (macroscópico, submicroscópico e simbólico), tão fundamentais para uma aprendizagem significativa e coerente com os conceitos científicos, quanto para o exercício crítico e consciente da profissão docente. A metodologia utilizada incluiu a aplicação de um formulário eletrônico com questões abertas acerca dos experimentos de dissolução e recristalização do cloreto de sódio em solução supersaturada e da reação de precipitação do cloreto de prata, solicitando expressamente o envio das respostas na forma de desenhos com sua respectiva legenda. Os resultados indicaram uma dificuldade recorrente dos estudantes em articular adequadamente os diferentes níveis de representação da Química, particularmente o nível submicroscópico, para explicar os fenômenos que envolvem a dissociação, a solvatação e a precipitação de sais. A pesquisa concluiu que a abordagem integrada desses níveis de representação por meio da construção de modelos mentais, ainda na formação inicial de professores, é essencial para promover uma aprendizagem significativa e coerente da Química, além de uma autoconsciência dos futuros professores sobre seus processos mentais e, assim assegurar-se de participar ativamente e colaborativamente com seus alunos, colegas de profissão, escola e comunidade na construção de uma educação científica aliada aos ideais democráticos da educação para o exercício pleno da cidadania.porAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazilhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/Professores - FormaçãoQuímica - Estudo e ensinoAlfabetização científicaRepresentação (Química)bachelor thesisCIENCIAS EXATAS E DA TERRA