Palomo, Katia Guimarães SousaVieira, Domingos Sávio Saraiva2026-06-082027-06-08VIEIRA, Domingos Sávio Saraiva. Práticas pedagógicas aplicadas no curso técnico em administração ofertado pela Escola Estadual Gov. Dix-SEPT Rosado de Mossoró/RN: do planejamento à execução. 2026. Trabalho de Conclusão de Curso (Especialização em Docência para a Educação Profissional e Tecnológica) — Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Brasília, Brasília, 2026.https://repositorio.ifb.edu.br/handle/1/2515Este estudo analisa as práticas pedagógicas desenvolvidas no curso Técnico em Administração da Escola Estadual Governador Dix-Sept Rosado, em Mossoró/RN, tomando como referência a Educação Profissional e Tecnológica (EPT) e a perspectiva da Pedagogia Histórico-Crítica, que compreende o trabalho como princípio educativo. Tem como objetivo geral compreender de que forma essas práticas são concebidas, organizadas e percebidas como eficientes por docentes e gestores, à luz da formação integrada entre educação geral e formação técnica. Adotou-se abordagem qualitativa, de caráter descritivo e exploratório, com realização de entrevistas semiestruturadas com dois docentes e dois gestores, análise de documentos institucionais e tratamento dos dados por meio de análise temática de conteúdo. Os resultados indicam que o curso se insere em contexto de escola em tempo integral, situada em território periférico, atendendo majoritariamente jovens de camadas populares. As práticas pedagógicas articulam, de forma híbrida, estratégias tradicionais como aulas expositivas, avaliações escritas e iniciativas que aproximam teoria e prática, como projetos, visitas técnicas, participação em feiras e uso planejado de tecnologias digitais. Evidenciou-se que o trabalho como princípio educativo é reconhecido e parcialmente incorporado às práticas, por meio da valorização de experiências concretas do mundo do trabalho e de projetos que ampliam o horizonte de formação dos estudantes, embora sofra limitações relacionadas à ausência de estágio efetivo, à necessidade de trabalho remunerado dos discentes e às condições materiais da escola. Conclui-se que, mesmo em meio a contradições e desafios, o curso contribui para a construção de trajetórias formativas que articulam inserção profissional, continuidade de estudos e desenvolvimento de uma postura mais crítica frente às relações entre educação e trabalho.Português (Brasil)CC0 1.0 Universalhttp://creativecommons.org/publicdomain/zero/1.0/Ensino profissionalEducação integralPrática de ensinobachelor thesisCIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO