Silva, Carla Simone Castro daParrião, Giorgia Barreto Lima2026-04-172026-04-17PARRIÃO, Giorgia Barreto Lima. Inteligência artificial na EPT: percepções éticas e pedagógicas de docentes do Instituto Federal e SENAC-DF. 2026. Trabalho de conclusão de curso (Especialização em Docência para a Educação Profissional e Tecnológica) – Campus Samambaia, Instituto Federal de Brasília, Brasília, 2026.https://repositorio.ifb.edu.br/handle/1/2341A expansão da Inteligência Artificial (IA) tem promovido transformações significativas na Educação Profissional e Tecnológica (EPT), impactando práticas pedagógicas, processos formativos e relações de ensino-aprendizagem. Este estudo tem como objetivo analisar as percepções de docentes da EPT acerca do uso da IA, com foco em seus potenciais pedagógicos e desafios éticos. Metodologicamente, adotou-se uma abordagem qualitativa com apoio quantitativo, estruturada em duas etapas: revisão integrativa da literatura (2015–2025) e pesquisa empírica com aplicação de questionário a 50 docentes. Os resultados indicam adoção universal da IA (100%), com uso frequente voltado principalmente ao planejamento de aulas e elaboração de atividades. Observa-se elevado reconhecimento do potencial pedagógico (92%), especialmente na organização do ensino e implementação de metodologias ativas. Contudo, emergem preocupações éticas relevantes, como uso indevido por estudantes (90%), riscos ao pensamento crítico (58%) e dependência tecnológica (38%). Conclui-se que a incorporação da IA na EPT já é uma realidade consolidada, porém marcada por lacunas formativas e ausência de diretrizes institucionais sistematizadas, evidenciando a necessidade de formação docente crítica e políticas educacionais orientadas ao uso ético e pedagógico da tecnologia.Português (Brasil)Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazilhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/Inteligência artificialEnsino profissionalFormação docentePrática pedagógicabachelor thesisCIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO