Machado, Keni Carla da SilvaLima, Igor Clistennes de Araújo2026-01-302026-01-30LIMA, Igor Clistennes de Araújo. Uma reflexão sobre o desenvolvimento da competência comunicativa na formação de professores de língua inglesa. 2026. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Letras - Inglês) - Campus Riacho Fundo, Instituto Federal de Brasília, Brasília, 2025.https://repositorio.ifb.edu.br/handle/1/2168Este Trabalho de Conclusão de Curso tem como objetivo refletir sobre as ações que um curso de formação de professores de língua inglesa tem utilizado para desenvolver a competência comunicativa de seus professores em formação. Para promover tal reflexão, foram utilizadas as contribuições dos autores: Silva (2004) e Franco e Almeida Filho (2009), em uma revisão histórica do conceito de competência comunicativa (CC); Mastrella-de-Andrade (2011) e Consolo (2014; 2018), para analisar o contexto de formação dos professores de línguas; Almeida Filho (1992) e Ortale e Duran (2009), para discutir acerca do ensino de CC para futuros professores de línguas. A presente pesquisa foi realizada a partir de uma abordagem qualitativa-interpretativista, (Denzin & Lincoln, 2006 e Moita Lopes, 1994). Quanto ao seu procedimento metodológico, classifica-se como um estudo de caso (Almeida e Silvino, 2010 e Yin, 2004), tendo utilizado a análise documental, a entrevista e o questionário como instrumentos de coleta de dados. Analisamos um curso de licenciatura em Letras-Inglês por meio de seu Projeto Pedagógico de Curso (PPC), de uma docente e de um grupo de estudantes do último ano de formação. A partir da triangulação dos dados obtidos, os resultados são apresentados em três tópicos: O Passado, que aponta as experiências anteriores ao curso de formação da docente e dos estudantes; O Presente, com uma exposição da estrutura do curso, como se dá o ensino de língua inglesa, o desenvolvimento da Competência Comunicativa nas aulas de uma docente, assim como as percepções e vivências dos estudantes; O Futuro, apontando expectativas e sugestões para o futuro da formação na instituição. A partir dos dados analisados, percebemos que o curso ensina a língua inglesa com foco, majoritariamente, em uma abordagem gramatical e que há uma discreta menção acerca do desenvolvimento da CC. Além disso, os estudantes avaliam a formação como boa, entretanto indicam ausências e expectativas não atendidas: alguns mencionam, por exemplo, que não se sentem capazes de enfrentar os desafios profissionais futuros a partir da formação. Por fim, os participantes indicam sugestões para melhor desenvolvimento da CC na formação, como a reestruturação do PPC e a realização de um exame de proficiência ao fim do curso.Português (Brasil)Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazilhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/Competência comunicativaProfessores de inglês - FormaçãoLíngua inglesa - Estudo e ensinoLinguística aplicadabachelor thesisLINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LINGUISTICA::LINGUISTICA APLICADA