Barbosa, Mayara Lustosa de OliveiraBessa, Kellvn Tadeu Rocha2026-10-062026-10-06BESSA, Kellvn Tadeu Rocha. Planejamento, desenvolvimento e avaliação do jogo didático "Fotossíntese em ação". 2026. TCC (Graduação) - Curso de Licenciatura em Biologia, Instituto Federal de Brasília (IFB) campus Planaltina, Planaltina, 2026.https://repositorio.ifb.edu.br/handle/1/2762O ensino de processos fisiológicos vegetais, como a fotossíntese, frequentemente esbarra no alto grau de abstração exigido, tornando-se um desafio para a adoção de metodologias que superem o modelo tradicional conteudista. Nesse cenário, o presente trabalho teve como objetivo planejar, desenvolver e avaliar o jogo didático de cartas "Fotossíntese em Ação", visando atuar como um mediador eficaz na transposição didática desse complexo tema biológico. A pesquisa, de natureza aplicada e com abordagem metodológica mista, iniciou-se com uma revisão da literatura e envolveu a concepção de um recurso lúdico pautado no gerenciamento de fichas e cartas para simular o ciclo da fotossíntese. O instrumento foi submetido à validação de rigor científico e de potencial pedagógico por 32 participantes, estratificados entre docentes de Ciências e Biologia, além de estudantes de Licenciatura. A coleta de dados utilizou um questionário estruturado com escala Likert e questões discursivas. Para a avaliação qualitativa, os dados textuais foram processados no ambiente estatístico R, utilizando o pacote Syuzhet para a análise de sentimentos e o software IRAMUTEQ para a classificação lexical. Os resultados quantitativos demonstraram ampla aprovação na recomendação do recurso (96,8%) e atestaram a viabilidade de sua aplicação no tempo regular de aula. A análise afetiva evidenciou a predominância de valências positivas, com destaque para as emoções de confiança, expectativa e alegria, indicando o reconhecimento da precisão científica e do potencial de engajamento do material. O processamento lexical permitiu isolar desafios logísticos ligados à curva de aprendizagem das regras, fundamentando a proposição de materiais de apoio complementares, como guias rápidos e tutoriais. Conclui-se que o jogo "Fotossíntese em Ação" consolida-se como um recurso didático robusto, capaz de desconstruir concepções alternativas e motivar os estudantes do Ensino Médio por meio da simulação estratégica e do planejamento tático.Português (Brasil)CC0 1.0 Universalhttp://creativecommons.org/publicdomain/zero/1.0/Fisiologia vegetalFotossínteseJogos educativosbachelor thesisCIENCIAS BIOLOGICAS