Dumont Júnior, Marcos VitorMedeiros, Paulo Barbosa2026-06-022026-06-02MEDEIROS, Paulo Barbosa. A mediação didática no ensino de anatomia e fisiologia animal: contribuições dos modelos didáticos para a interação pedagógica. 2025. TCC (Graduação) - Curso de Licenciatura em Biologia, Instituto Federal de Brasília (IFB) campus Planaltina, Planaltina, 2025.https://repositorio.ifb.edu.br/handle/1/2503O presente estudo investigou a utilização de modelos didáticos como recurso de mediação pedagógica no ensino de Anatomia e Fisiologia Animal, em estudantes do curso de Licenciatura em Biologia do Instituto Federal de Brasília – Campus Planaltina. A intervenção consistiu na apresentação de modelos dos sistemas reprodutores masculino e feminino, urinário e cerebral, confeccionados com materiais acessíveis e complementados por QR Codes com informações adicionais. Após a mediação, foi aplicado um questionário semiestruturado com dez questões objetivas, visando avaliar a percepção dos discentes sobre a utilidade, relevância e aplicabilidade dos modelos didáticos. A análise favoreceu a compreensão de conteúdos, estimulando o protagonismo dos estudantes, integrando teoria e prática de forma eficaz. Conclui-se que os recursos didáticos concretos representam uma estratégia pedagógica valiosa para o ensino de Anatomia e Fisiologia, contribuindo para a mediação efetiva do conhecimento e o engajamento dos alunos.Português (Brasil)CC0 1.0 Universalhttp://creativecommons.org/publicdomain/zero/1.0/Estratégias de aprendizagemMaterial didáticoPrática de ensinoAnatomia - Estudo e ensinobachelor thesisCIENCIAS BIOLOGICAS